Goal Attitudes of Schools and Psychological Readiness Towards Developmental Conflict Resolution in Youth as the Educational Result

Abstract

On the basis of cultural-historical psychology, constructive psychology of conflict and existential psychology the paper discussed the construct of psychological readiness towards developmental conflict resolution in youth that is represented by dispositional and operational readiness. The aim of the research was to study conditions of the formation process of operational psychological readiness towards developmental conflict resolution in youth at school. Results of the study indicated that students at school where educational goals and tasks are coordinated with actions with high dispositional psychological readiness towards developmental conflict resolution in youth at the transition to High School demonstrated high operational psychological readiness towards developmental conflict resolution in youth. The methodology of this study could be used for the evaluation of educational environment of schools

В статье на основе культурно-исторического подхода, конструктивной психологии конфликта, а также экзистенциальной психологии рассматривается конструкт психологической готовности к разрешению конфликтов развития в юношеском возрасте, представленный диспозиционной и оперативной готовностью. Целью исследования стало изучение условий формирования оперативной психологической готовности к разрешению конфликтов развития в юности в школе. Результаты исследования показали, что в школе, где цели и задачи на образование согласованы с действиями, учащиеся при переходе в старшую ступень со сформированной диспозиционной готовностью к разрешению конфликтов развития в юности демонстрируют также и высокий уровень оперативной готовности к разрешению конфликтов развития в юности. Методология исследования может быть применена для оценки образовательной среды школ