Педагогика развития: взгляд из 2012 - в 2001

Abstract

The author has attempted a detailed commentary to his own thoughts, shown in the reports at the conferences on pedagogy development dated 2001 from 2012. Such an approach seems to me to be the most productive. The author points to the limits of the possible predictions, which in education is an integral part of the daily work of each practitioner teacher. The scholar indicates the need for an urgent uncovering of school, to discuss its problems not only and not within the educational system, and to involve people, who have already attained success outside the school. Otherwise, there is a risk, on the one hand, to be faced with a denial of managers at all levels of need of any reforms in school, and, on the other - a significant degradation of the teachers associated with the adoption of the existing flawed way of life because of the impossibility of going beyond the school as an institution.

Предпринята попытка развернутого комментария к собственным размышлениям, представленным в докладах на конференциях по педагогике развития, датированным 2001 из 2012. Именно такой ход представляется автору наиболее продуктивным. Указывается на границы возможного предвидения, которое в образовании есть неотъемлемая часть повседневной работы каждого практикующего педагога. Указывается на необходимость срочно «открывать» школу, обсуждать ее проблемы не только и не столько внутри системы образования, привлекать к работе в ней состоявшихся вне школы людей. В противном случае есть риск, с одной стороны, столкнуться с отрицанием управленцами всех уровней необходимости какого-либо реформирования школы, а с другой - деградацией значительной части педагогов, связанной с принятием существующего ущербного образа жизни из-за невозможности выхода за пределы школы как института.