Фундаментальная химическая подготовка как этап профессиональной подготовки бакалавров-металлургов / Fundamental chemical training as a basis for professional training of bachelor of metallurgy

Abstract

В контексте современных требований отрасли и социума к подготовке инженеров цель работы состояла в повышении качества химической подготовки бакалавров-металлургов на младших курсах через модернизацию содержания, проектирование и наполнение инновационной образовательной среды с учетом образовательных потребностей современного студента. Методологическую основу исследования составляют компетентностный, средовый и информационно-деятельностный подходы. В ходе исследования проведен анализ нормативных документов, зарубежной и отечественной литературы, образовательной практики. В проведенном педагогическом эксперименте использовали анкетирование, авторскую диагностическую критериально-уровневую карту, компонентный анализ образовательных результатов, которые обрабатывали с использованием статистических методов и др. Разработана система фундаментальной химической подготовки (ФХП) бакалавров — будущих металлургов, центральное место которой — информационно-деятельностная образовательная среда (ИДОС) смешанного обучения, обеспечивающая развитие компонентов профессиональных компетенций, химической компетенции, освоение обобщенных способов деятельности, развитие профессионально значимых качеств, в том числе критического мышления. Электронная компонента среды содержит разнообразные информационные ресурсы, размещенные в электронных обучающих курсах (ЭОК) дисциплин, разработанных преподавателем в электронной системе управления обучением (LMS), и позволяет контролировать и координировать самостоятельную работу обучающихся. Система предусматривает модернизацию курса лекций, лабораторных и практических занятий посредством применения технологии развития критического мышления, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), проектно-исследовательской технологии. Результаты педагогического эксперимента подтверждают эффективность разработанной системы, что объясняется доступностью информационных ресурсов для бакалавров в удобное для них время, возможностью построения индивидуальной траектории усвоения материала, получения консультации, обсуждения неточностей, допущенных ошибок в выполненных заданиях, размещенных в ЭОК.