Development of Secondary School Students Critical Thinking as a Strategic Priority of Modern Education: Goals, Objectives and Outcomes

Abstract

The National Federal Education Standards define critical thinking skills as one of the main features of the “school graduate’s portrait“. In this regard, critical thinking skills, the efficiency of which on each level can be evaluated with specific criteria, should be properly defined in national standards and programs. This article provides an analysis of foreign experience (Singapore, Finland, Hong Kong, and Australia) in critical thinking development as a possible way of implementing critical thinking ideology in Russian school education. The author makes an attempt to define a set of requirements for determination of the main criteria of the critical thinking skills development, and suggest some methods for critical thinking assessment to be used by the authors of the National Federal Education Standards

Федеральные государственные стандарты образования определяют навыки критического мышления как одну из основных черт «портрета выпускника школы». В этом отношении навыки критического мышления, эффективность которых на каждом уровне может быть оценена с помощью специальных критериев, должны быть определены в государственных стандартах и программах. Данная статья представляет анализ зарубежного опыта (Сингапур, Финляндия, Гонконг и Австралия) развития критического мышления как возможный способ реализации идеологии критического мышления в российском школьном образовании. Автор предпринимает попытку определить ряд требований к обозначению основных критериев развития навыков критического мышления и предлагает некоторые методы оценки критического мышления, которые могли бы быть использованы авторами федеральных государственных стандартов