Педагогические условия развития познавательной компетентности будущих бакалавров - педагогов профессионального обучения в вузе

Abstract

В рамках научно-квалификационной работы проведен теоретический анализ понятий "Компетентность", "Познание", "Познавательная деятельность", "Познавательная компетентность"; определен компонентный состав познавательной компетентности, включающий мотивационно-ценностный, когнитивный, операционно-деятельностный и рефлексивно-оценочный компоненты. Сформулированы, обоснованы и разработаны педагогические условия развития познавательной компетентности будущих бакалавров - педагогов профессионального обучения в процессе профессиональной подготовки. Сформулированы и обоснованы уровни развития познавательной компетентности учащихся и критерии их оценки. Предложен комплекс диагностических процедур по оценке уровня развития познавательной компетентности учащихся. Разработанные педагогические условия прошли апробацию в реальном учебном процессе вуза. Результативность педагогических условий подтверждена методами математической статистики.