Детское художественное образование в Красноярске

Abstract

В современном мире художественное образование признается одним из эффективных способов освоения человеком себя и окружающего мира. Актуальность и значимость проблем детского художественного образования связаны с приоритетной ролью индивидуализации и инновационности в сфере педагогических технологий, которые нацелены на формирование целостного мировоззрения разносторонне развитой творческой личности, соответствующей многоликой и стремительно меняющейся действительности XXI века. Художественное образование как пространство творчества и экспериментов в высшей степени соответствует многогранной динамике современной жизни, нацеливая человека на результативный деятельностный способ социальной активности, гармонизируя индивидуальные и социальные потребности. Детское художественное образование обладает особой значимостью, поскольку выступает основой для развития целостной личности, формируя все основные характеристики мировоззрения, которые в дальнейшем лишь развиваются и оттачиваются. Этим объясняется необходимость целенаправленного руководства художественным образованием детей, проявления заботы о разнообразии способов и приемов художественного образования, соответствующих современному поливариантному динамичному способу социальной жизни. В статье обсуждается специфика художественного образования, возможные способы построения образовательного процесса в детской художественной школе. В качестве примера рассматривается педагогическая система учебных предметов Детской художественной школы № 1 имени В.И. Сурикова в Красноярске.

In the modern world art education is recognized as one of the most effective ways to get to know yourself and the world you live in. The relevance and significance of the children art education problems involve the priority role of individualization and innovativeness in the field of teaching technologies aimed at the wholesome worldview formation of a creative individual that fits into the multifaceted and rapidly changing reality of the 21st century. Art education as a field of creativity and experimentation is highly consistent with the multifaceted dynamics of the modern life which helps to focus on the effective way of social activity and balance all the individual and social needs. Children art education has a special significance, since it is a basis for the holistic personality growth building up all the main characteristics of the worldview that will further develop and sharpen. This explains the need for the sustained guidance in the children art education and taking care of the variety of ways and methods of art education corresponding with the present multivariate dynamic way of social life. In this article the specifics of art education, the possible ways of the educational process organization at the children art school are discussed. A pedagogical system of subjects at the Krasnoyarsk Surikovs children art school No.1 is taken as an example.