Электронные образовательные ресурсы в формировании читательской грамотности учащихся начальной школы

Abstract

Во введении рассматриваются актуальность работы, цель, задачи, решаемые в ходе реализации проекта, объект, предмет исследования и теоретическая основа диссертационной работы. В первой главе проанализировано понятие читательской грамотности, методы и приемы формирования читательской грамотности. Во второй главе показана диагностика уровня читательской грамотности у младших школьников, процесс разработки и применения методических рекомендаций. В заключении сделан вывод о необходимости использования современных технологий в обучении чтению. Электронные образовательные ресурсы дают возможность поработать индивидуально над темами, которые вызывают затруднение, организовать внеклассную работу. Онлайн тренажеры и программы позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. Для домашних занятий с родителями могут быть рекомендованы видео-ресурсы в качестве информационно-образовательного инструмента. Применение электронных ресурсов в развитии читательской грамотности у младших школьников показывает свою эффективность.