Разработка методики рефлексивного управления порядком значимости дидактического материала в автоматизированных обучающих системах

Abstract

Рефлексивное управление порядком значимости дидактического мате-риала в автоматизированной обучающей системе должно повысить степень индивидуализации обучения, а также мотивированность обучения за счет того, что обучающая система апеллирует к целям ученика. В том числе, рефлексивное управление позволяет системе искать компромиссы между модельными составляющими системы. Модельный состав автоматизированной обучающей системы с помощью анкетирования должен выявить предпочтения пользователя и учесть их в формировании индивидуального учебного курса и подборе контрольно-измерительных материалов.