Языковая личность младшего школьника: мотивационно-прагматический уровень (на материале сочинений о выборе профессии)

Abstract

Диссертация представлена в объеме 151 страницы, включает в себя 5 таблиц, 5 диаграмм, 2 рисунка и список использованной литературы, состоящий из 152 источников (6 из них - на иностранном языке). Отдельным томом представлено приложение, содержащее 419 сочинений младших школьников. Цель: описать языковые и речевые средства, используемые младшими школьника-ми в сочинениях о выборе профессии и репрезентирующие их основные ценностно-мотивационные черты. Задачи: 1) рассмотреть проблему определения понятия «коллективная языковая личность»; 2) охарактеризовать основные модели описания ЯЛ; 3) определить структуру мотивационно-прагматического уровня ЯЛ и обозначить алгоритм его анализа; 4) выявить и описать лингвистическое оформление аргументации, выражающей мотивы выбора про-фессии младшим школьником; 5) выявить и описать прецедентные феномены и их тексто-вые преобразования как способ выражения установок младшего школьника; 6) выявить и описать оптативные предложения как средство выражения желаний младшего школьника в сочинениях о выборе профессии. Практическая значимость: возможность использования полученных результатов в специальных курсах и семинарах по проблемам методики анализа языковой личности, в учебных пособиях по лингвоперсонологии. Основные выводы и результаты исследования: 1. Уточняется определение понятия коллективной языковой личности, которая оп-ределяется как обобщенный образ объединенных по какому-либо признаку (возраст, уро-вень образования, профессия, вероисповедание, национальность и т.п.) носителей того или иного языка, охарактеризованный на основе анализа созданных ими текстов, направ-ленных на достижение определенных целей и отражающих их картину мира. 2. Выявлено, что мотивационно-прагматический уровень ЯЛ младшего школьника находит отражение в использовании прецедентных феноменов, аргументов разного типа, оптативных предложений и в особенностях их языкового оформления. Наиболее частотными прецедентными феноменами являются прецедентные названия и имена; менее частотными - прецедентные высказывания, тексты и ситуации. Их анализ позволил определить, что основными сферам увлечений учащихся являются спорт, телеиндустрия, гейминг, наука и техника; на периферии находятся музыка, Интернет-пространство, творчество, религия, политика, история и литература. 3. Установлено, что в сочинениях ценностные аргументы преобладают над логическими; используется конвергенция аргументов. Описаны языковые особенности каждого типа аргументов. 4. Доказано, что лексически желательность в текстах сочинений младших школьников выражается с помощью: модального глагола хочу/хочется\ глаголов желать, стремиться, стараться, пытаться, планировать, мечтать, ожидать', отглагольных существительных желание, жажда, мечта, стремление, мечтание и ожидание, а также имени существительного страсть и метафорического словосочетания загореться желанием. На основе анализа грамматического оформления оптативных предложений выделены различные типы желаний. Перспективы дальнейшего исследования: изучение вербально-семантического и тезаурусного уровней ЯЛ младшего школьника в лингвоперсонологическом аспекте.