Взаимосвязь инициативности и регулятивных универсальных учебных результатов в младшем школьном возрасте

Abstract

Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, появлением новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. В связи с этим не только взрослому человеку приходится неоднократно переучиваться и овладевать новыми знаниями, профессиями, но и школьники уже с первого класса учатся быть мобильными (выстраивать траекторию движения в соответствии с обстоятельствами), действовать и осуществлять пробы (не боясь ошибиться), исследовать новизну меняющего мира, создавать, изобретать новые оригинальные стратегии поведения и деятельности, то есть быть инициативным, творческим и самостоятельным. Кроме того, младшие школьники, на протяжении 4-х лет обучения должны овладеть различными способами деятельности, уметь планировать учебную работу и сотрудничество как со сверстниками, так и со взрослыми, оценивать свои ресурсы и дефициты для достижения качественных результатов, т. е. овладеть различными универсальными учебными действиями: познавательными, коммуникативными, регулятивными.