Становление и развитие профессионально-творческих качеств преподавателя вуза в условиях инновационно-ориентированной социокультурной среды

Abstract

Посвящена теоретической разработке основных идей и положений антропо-педагогической концепции становления и развития профессионально-творческих качеств преподавателя вуза, включающей в себя модели профессионального саморазвития преподавателя, сотворческого процесса обучения, сотворчества педагога и обучающихся. Практическая сторона концепции обусловлена описанием критериев профессионального саморазвития преподавателя в сотворческой педагогической деятельности, этапов профессионального изменения, условий, содержания, форм, методов, средств реализации разработанной концепции. Разработана тринитарно-синергетическая модель изменения преподавателя вуза, описывающая большой спектр педагогических явлений: явления персонификации и взаимоперсонификации, смыслотворчества преподавателя и обучающихся, сотворчества как явления педагогического творчества его участников, сотворчества преподавателя и обучающихся как феномена межличностного взаимодействия, нелинейных эффектов взаимодействия предметной и психической деятельности, бифуркационно-флуктуационных процессов и устойчивых состояний сложной открытой системы педагогического взаимодействия. Книга ориентирована на широкий круг читателей, интересующихся феноменом творчества, научных работников, исследующих проблемы образования, педагогов, стремящихся к саморазвитию.