Business Schools’ Positioning in Eastern Europe and the CIS: a Conceptual Framework

Abstract

The business education market in several Eastern European and CIS countries appeared much later than in Western Europe and the United States because its formation was a consequence of the transition from a centrally planned economy to a new economic formation at the end of the 20th century. In this article, the author analyzes the features of the formation and development of business education markets in Eastern Europe and the CIS, which transpired through creating their own business schools and expanding Western educational institutions. The author demonstrates that the analysis of the business schools’ positioning in these countries, using direct borrowing of Western approaches, is limited. Therefore, a conceptual framework is proposed and substantiated, considering the peculiarities of business schools of former countries with non-market economies based on the exploration/exploitation dichotomies (by J. March) and universalism/particularism (by T. Parsons). From a research point of view, the results of the analysis will be useful as a basis for further empirical research, and, from a practical point of view as a basis for benchmarking business schools in former non-market economies

Рынок бизнес-образования в ряде стран Восточной Европы и СНГ возник значительно позже, чем в Западной Европе и США, поскольку его формирование явилось следствием перехода от плановой экономики к новой экономической формации в конце ХХ века. В данной статье автор анализирует особенности формирования и развития рынков бизнес-образования в странах Восточной Европы и СНГ, которые происходили через создание собственных бизнес-школ и расширение западных учебных заведений. Автор демонстрирует ограниченность возможностей анализа позиционирования бизнес-школ в этих странах с использованием прямого заимствования западных подходов, предлагает и обосновывает концептуальную рамку, учитывающую особенности бизнес-школ бывших стран с нерыночной экономикой, основанную на дихотомиях эксплорация / эксплуатация (Дж. Марч) и универсализм / партикуляризм (Т. Парсонс). С исследовательской точки зрения результаты анализа будут полезны как основа для дальнейших эмпирических исследований, а с практической – как основа для бенчмаркинга бизнес-школ в бывших странах с нерыночной экономикой