Civil Education in the Conditions of Globalization

Abstract

In the given article we present a characteristic of the main directions of modern educational policy in its connection with Russian civil society formation. Here, it is shown that the role of civil education on the modern stage of the country development is defined by the tasks of Russia’s transition to democratic society and constitutional state upon obligatory subjection to the national traditions. We prove that in the modern Russian conditions, system of education must provide an efficient usage of its resources – human, informational, material, and financial, and the state must guarantee the foreground support of education. Thereat, social ideology being not yet formed, scientific notions and instruments of social development status and forecast being poorly revealed and organized or underdeveloped and social development being connected with education – all these factors contribute to the fact that there appear contradictory strands of educational policy. In them there expressed various positions of the society and of different social groups, being interested in realization of a certain opinion of civil education in practice.

Дана характеристика основных направлений современной образовательной политики в ее связи с формированием гражданского общества в России. Показано, что роль гражданского образования на современном этапе развития страны определяется задачами перехода России к демократическому обществу и правовому государству при обязательном соблюдении национальных традиций. Отмечено, что в современных российских условиях система образования должна обеспечить эффективное использование своих ресурсов – человеческих, информационных, материальных, финансовых, а государство – гарантировать приоритетную поддержку образования. При этом невыработанность общественной идеологии, недостаточная проявленность и организованность или слабая разработанность научных представлений и инструментов в отношении ситуации и прогноза общественного развития и его связи с образованием способствуют выдвижению и приложению противоречивых направлений образовательной политики. В них выражены позиции общества и различных социальных групп, заинтересованных в реализации на практике определенного взгляда на гражданское образование.