Interactive Space in the Context of Improving School Life Patterns

Abstract

This article reveals the idea of an interactive space in the context of improving school life patterns. Creation of an interactive educational space as a condition for improving the interaction of an adult and a child in the structure of the school life assumes a step-by-step implementation of this condition: the first stage is retrospective; the second stage is the creation of an eventual environment; the third stage is maintaining the interactive educational space in an effective mode. In this regard, as the main indicators of the functioning of the interactive educational space in the school are mutual information sharing, coordination, joint activities, mutual assistance, the use of information about the child for their benefit, the rules of life in school based on tolerance principles

В данной статье раскрывается содержание интерактивного пространства в контексте со- вершенствования уклада школьной жизни. Создание интерактивного воспитательного про- странства как условие совершенствования взаимодействия взрослого и ребенка в структуре уклада школьной жизни предполагает поступенчатую реализацию данного условия: первая ступень – ретроспективная, вторая – ступень создания событийного окружения, третья ступень – поддерживание функционирования интерактивного воспитательного простран- ства в эффективном режиме. В этой связи в качестве основных признаков функционирования интерактивного воспитательного пространства в школе выступают взаимное информиро- вание, согласование, совместная деятельность, взаимопомощь, использование информации о ребенке для его блага, правила жизни в школе, основанные на признаках толерантности